Fragen zu den Gefühlen unserer Kinder:

• Was fühlt ein Kind, wenn es laufend schlechte Noten und keine Unterstützung bekommt?
• Was fühlt ein Kind, wenn es in die Hauptschule gehen muss? (Buch: "Hauptschüler" von Stefan Wellgraf - Zur gesellschaftlichen Produktion von Verachtung)
• Was fühlt ein Kind, wenn es die Klasse wiederholen muss oder sogar von der Schule verwiesen wird? Siehe: Oktober 2013: Bildungsmonitor: In Bayern fallen viele Schüler durch...
• Warum sind viele Kinder in der Schule überfordert und unglücklich? Wie können wir als Eltern helfen?
• Was hilft einem Kind wirklich, wenn es Legasthenie, Dyskalkulie, ADHS, mit Migrationshintergrund oder familiäre Probleme hat?
• Warum selektieren wir unsere Kinder auf verschiedene Schularten?
• Warum existieren überhaupt unterschiedliche Schularten?
• Wie vermeiden wir Ängste bei Kindern und Jugendlichen, die dem Leistungsdruck an Schulen nicht gerecht werden können? 
• Werden unsere Kinder durch dieses Schulsystem krank? Siehe: Macht Schule krank?
• Warum lassen wir Kinder Klassen wiederholen?
• Warum legen wir so viel Wert auf Zeugnisse mit Ziffernbenotung?
• Wozu brauchen wir Noten?
• Was unternehmen wir gegen Computersucht?
• Warum gibt es Mobbing an Schulen?
• Warum verfallen immer mehr Jugendliche dem Koma-Saufen oder sind depressiv?
• Wie können wir die Freude an der Schule bzw. am Lernen wieder steigern?
• Warum streiken Schüler? 
• Warum fühlt sich eine große Anzahl junger Menschen lt. Unicef-Studie ausgeschlossen?

 
Fragen zu Inklusion und Förderung:

• Wie können wir behinderte Kinder besser inkludieren? Siehe: Sonderschulen - teuer und erfolglos
  zu http://www.bertelsmann-stiftung.de/de/presse/pressemitteilungen/pressemitteilung/pid/trotz-erkennbarer-fortschritte-inklusion-ist-gefaehrdet/
• Wie kann die Deutsche Sprache für Kinder mit Migrationshintergrund noch mehr inkludiert werden?
• Was ist Förderung, welche Förder- oder Nachhilfeangebote sind evaluiert und kategorisiert?
• Ist Förderunterricht sinnvoll, in welchem Umfang und unter welchen Bedingungen?
• Wird Förderung von Kindern als Leistungsdruck empfunden und verlieren Kinder dadurch nicht wichtige Lebenszeit für ihre persönliche Entwicklung?
• Wo gibt es eine verlässliche Förderinfrastruktur?
   

Fragen zu Umfeld/Gesundheit/Gesellschaft:

• Warum produzieren wir Kosten im Gesundheitswesen durch ärztliche Gutachten und Therapien, damit Kindern andere Bildungsabschlüsse ermöglicht werden? 
• Wie können Familien entlastet werden, wenn Probleme im familiären Umfeld entstehen?
• Warum erkranken immer mehr Lehrer am Burnout? Lesen Sie das Gutachten des Aktionsrats Bildung 2014
• Warum brauchen wir im kommunalen Umfeld immer mehr Schutzräume für Kinder und Jugendliche?
• Was tun wir gegen die steigende Kinder- und Altersarmut?
• Was tun wir gegen die Alterseinsamkeit?
• Könnten "Offene Lernorte" ein Modell gegen die Spaltung der Gesellschaft werden?
• Könnten "Offene Lernorte" Jugendarbeitslosigkeit verhindern und dezimieren?
    

Fragen zu Methodik, Lehrinhalten und Struktur im jetzigen Schulsystem:

• Reicht es aus, Wissen an Schulen zu lernen oder brauchen wir neue Angebote für den Erwerb von Können?
   
• Wie verlässlich können Handlungsangebote an Schulen angeboten werden? Wo findet Projektarbeit statt?
• Wie erkennen wir Potentiale von Kindern und Jugendlichen? Wer kümmert sich darum?
• Was ist zeitgerechter Medienunterricht und welche Inhalte erscheinen als sinnvoll?
• Wer gewährleistet und trägt die Verantwortung für ökonomische und ökologische Bildung unserer Kinder und Jugendlichen?
• Wie sollten Schulen reformiert werden, welches Personal wird dafür zur Verfügung gestellt?
• Woher nehmen wir pädagogische Personalressourcen für die Ganztagsschulen (Lehrermangel - Alte Lehrer gehen - junge Lehrer fehlen) und wie werden die vakanten Stellen besetzt? Siehe auch "Ich arbeite nicht mit den Schülern, sondern gegen sie"
• Warum müssen Lehrer sich nicht verpflichtend zum Thema Medieneinsatz oder Legasthenie, Dyskalkulie etc. weiterbilden?
• Warum haben Lehrer die Macht, die Schulart und damit den Lebensweg eines Kindes zu bestimmen?
• Wie wird sich die Methodik des Lernens weltweit verändern und wie gehen wir damit um? (http://www.iversity.org/) Wird der Ort des Wissenserwerbs in Zukunft die Schule und Universität bleiben? Wie wirkt sich Online-Lernen aus? (Bsp.: https://de.khanacademy.org/ und http://www.sofatutor.com/
  Internationale Online-Kurse: https://www.coursera.org/courses?orderby=upcoming&stats=upcoming&lngs=de,en
  LMU Online-Kurse: https://www.uni-muenchen.de/studium/studienangebot/studium_online/kurse/index.html
• Was brauchen Hochbegabte für Angebote?
• Warum werden immer mehr Privatschulen gegründet?
• Warum wehren sich Lehrer nicht aktiv gegen ein selektives Schulsystem? Verletzt das selektive Schulsystem nicht die Würde der Kinder? 
   
  Fragen zu Bildungs- und Lebenschancen:

• Ist der Grad des Bildungsabschlusses abhängig von Lebenschancen? http://www.bildungsbericht.de/de/nationaler-bildungsbericht/resolveuid/cf2558e17cd047449efd05fccfc77c79
• Wie wird Qualität an den Schulen verbessert, damit viele Kinder höhere Bildungsabschlüsse erreichen können? http://herauswachsen.wordpress.com/2013/02/18/gleiches-recht-fur-alle-arbeiterkinder-immer-noch-bildungsverlierer/
• Warum ist die Durchlässigkeit des Schulsystems von oben nach unten wesentlich höher wie umgekehrt?
• Warum haben wir immer noch so viele Schulabbrecher, (http://www.spiegel.de/schulspiegel/schulabbrecher-50-000-jugendliche-verlassen-die-schule-ohne-abschluss-a-824584.html) Studienabbrecher, oder Kinder ohne Schulabschluss?
• Was wissen wir über Nachhilfe: http://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/nachhilfe-unterricht-in-deutschland-das-geschaeft-mit-der-nachhilfe-a-1135872.html
• Warum entscheidet vor allem das Einkommen der Eltern über Auslandsaufenthalte von Schülerinnen und Schülern? Eine Studie zeigt: Kinder aus höheren Schichten haben deutlich bessere Chancen, eine Zeit im Ausland zu verbringen als Jugendliche aus niedrigen Schichten
• Warum finden so viele junge Menschen nach der Schule keinen beruflichen oder schulischen Anschluss? http://www.bpb.de/gesellschaft/kultur/kulturelle-bildung/60007/uebergang-schule-beruf?p=all